采访李颖晖老师是在采访完她班学员夏武后决定的，那次采访我原本想深度了解夏武，然而在与夏武的交流中我得到了一个让人意想不到的惊喜，一个优秀的班级以及在这个优秀班级后面默默耕耘的老师。

我跟夏武谈到最多的是思想，他诚恳的告诉我：“没有李老师给班级思想带来的转变，就不会有我们的今天。”在采访中我也特意的跟他聊了李颖晖老师，他说：“在信狮学校屈（年华）老师带我入门，黄（耀辉）老师让我走的更远，廖（永鸿）老师让我更专业，李颖晖老师让我重生！”为此，在7月9日晚7点ACCP校区第三教室，我坐到了李老师的对面，开始走进她的班主任生活。

我：李老师，我知道您很懂得带班，我也知道您很注重班风建设，那么您能告诉我您是怎样构建班风的呢？

李：我认为第一你要了解你学生的行为特点、兴趣爱好和精神状态；第二要做到让学员信任你，让他们感觉出来你是在关心他。这样师生之间就可以在信任中沟通，在沟通中更加细致的了解，扬长避短，这样他们就可以更好的发展。就以夏武为例子吧，他属于那种性质性子比较急的，而学习委员武广敬属于那种性格比较沉稳的，他们之间谁也不服谁，彼此之间相互竞争又相互学习，彼此之间和谐发展，这样就提高他们的学习积极性；其实班上的每位学员都有自己的闪光点，每个人也都有自己的缺点，我们让他们的优点继续发扬，有缺点就改掉，很多同学的缺点就这样在不知不觉中改掉。比如我们班有个学员表达不太好，开班会的时候我们就邀请他上来给我们演讲，如果讲的不太好，大家开始鼓掌要求他再讲一段，就这样，这个学员在大家平时的帮助中改掉这个缺点。带班如带人，每个人好了，班级也就和谐发展了，团队健康发展了，学员也就自然的走上了正轨。3T01班他们上晚自习时要是有什么事情都会请假，经过我的批准后方会离开。我不在的时候他们都很自觉，他们甚至跟我说，李老师你走吧，有“大小武”（班长：夏武 学委：武广敬）在你就放心吧！最让人放心的是整个班的学员都是如此，他们中个个都是很有特色的。

我：那您是以什么样的思想来带动学员的呢？这些思想又是怎么得来的呢？

李：思想，更多的时候是把自己的思想与学员的思想相互交换，我跟学员在一起我觉得很快乐。以实验班为例吧，实验班刚开始带是没有经验的，包括总部也是第一次实践，小到学员的单词听写、学员考勤，大到考试测验等等所有的这些数据都是每天下午四点要上报总部的，实验班又是下午2点上课，我很多工作要在学员上课到四点之间完成；再到两周一次的总部会议，总之班主任主要工作都是数据性的，包括时间的管理、计划性。每天睁开眼睛就开始回忆今天的时间安排，几点什么事情，几点要开会，几点找学员访谈，几点进行家访等等。班主任的工作是很烦琐的也是很细致的。我喜欢与学员聊天，也喜欢观察他们的动态，洞察他们思想的变化，他们的心态、学习情况、考勤，上课进度，能不能跟上老师讲课的速度，针对这些情况我们共同找出原因，然后解决，这样学员就看到效果，看到他们成长了，我也就很开心了。

我：家长回访是什么情况？

李：家长把孩子放到学校来就是为了让学校教育好孩子，让孩子学有所长；有的孩子比较小，家长放到学校就是为了让老师好好教导他们。家长回访是为了让父母知道孩子的学习情况和在学校的表现，这样父母也很放心。在学校我们会与每位学员进行访谈的。

我：您是采用什么方法让整个班的学员进行良性竞争的呢？

李：这个班级有个特点，他们的好胜心强，一是利用他们好胜心强的特点；二是利用学习小组的学习方法，主要是让学员感受到学习效果的变化，这是最好的办法；这对班风的建设有很好的帮助，单打独斗的学习方式可能他们学的各有特点，但是整体去学习去竞争他们可以共同进步共同发展，学习效率能够达到大幅度提升这样让他们得益这才是主要的。刚开始这些是强制性去做的，当他们看到效果后，他们都会自觉的去学习，包括上晚自习。学习小组的学习方式有着明显的效果，我们学校以前就有不少学习小组整组组员的被同一公司录取；这与整个班的学习形态是分不开的。实验班快毕业了，前几天在整理资料时看到以前的数据，看看以前的照片、视频、成绩表，再看看他们现在，感觉他们变化很大，觉得很高兴。

我：刚听你说了晚自习事情，我知道你们的晚自习一直都没有落下，期间因为其他原因还去过测试校区上过，是什么原因让你们一直走过来的呢？

李：刚开始是有强制性在里面的，我一直都不上晚班，但是每天晚自习我都跟班，这样可以防止个别学员不专心自习，其实人都是有惰性的，我们要用心去照顾他们。我很喜欢跟他们在一起，每天在一起的时间至少6到8个小时，在一起的时间多了，这样我对他们了解就多了。有的事情他们不说我也能感觉到，这样我就直接找他们谈，找到问题，解决问题。教学老师他们也是一样，一个人是很难带好一个班的，这与其他老师的帮助是离不开的。有个比喻说的好，一个班级是一家，教师是爸爸，班主任是妈妈，班上同学是兄弟姐妹。班上的老师都很认真负责，他们也很关注学员的变化，他们也付出了很多，我很感谢他们。

我：班级活动您都会考虑到学员的哪些方面呢？

李：考虑到怎么改掉他们的缺点，沟通、团队归属感、感恩这些内容，活动有很多是外出活动、生日会等等，这些都是服务于凝聚力的，服务于班风的建设，学员活动有的时候能起到一个画龙点睛的作用，这个过程是需要摸索过来的。

我：能跟我说说生日会的事情吗？

李：是这样的：当时我们班有个学员跟我请假，我问他是什么原因，他说他想回家，我就给他家人去了电话，无意中得知他从小一直都没有出过门，想回家过个生日。我当时想到让学员在学校过生日，让他在学校有一种归属感，恰巧我们班还有几位同学与他生日很临近，于是我们准备给他们来个生日会。一方面我们在准备贺卡，让班上同学写上自己想说的话；另一方面我单独把他们几个叫到办公室根据他们自身的缺点狠狠的批评了一顿，当批评完毕时，贺卡的内容也准备好了，第二天我把他们叫到全班面前说说自己的问题，他们都自我反省被我批评的内容，我告诉他们那是一方面，另一方面是给你们过生日，这样就有了第一个生日会。现在想起来觉得事情就发生在昨天一样。现在看看那些照片，感觉幸福跟花儿一样。

至于夏武说的，他们甚至于忘记我的生日，其实不是这样的。我过生日的时候，他们自发的送了生日礼物给我，他们还曾经自己策划自己动手，把想对我说的话放在折叠的幸运星中，然后送给我。我很想看看他们写的话，当我打开了几颗后，发现自己不能复原，以至于我不敢打开剩下的，我怕打开后，破坏了原有的美好，现在这些幸运星还放在我的床头，每天看到她我都觉得自己很幸福。

我：您是怎么有时间一一关心到每位学员的呢？是不是因材施教？

李：因材施教，我想我还没有达到那种程度，因材施教是很重要的，我把他们导入到因材施教的这个方向，学员间求同存异。

至于时间，时间是管理出来的，我每天利用点滴的时间来关注他们，我每天对时间有着严格的规划，起床时我都要将今天的工作列个时间排列表，每件事情大概需要多少时间，什么是最为重要的。这些他们也在学习，关注他们的时间可以在早上上课前的一段时间、课间、午休、学员活动、班级活动，只要有时间我们之间就进行沟通，我很喜欢与他们一起沟通。关注他们还可以从他们提交的作业上、课堂表现上和接受能力上。

我：您是怎么看待您的工作的呢？

李：应该说我很喜欢我现在的工作，既然你爱这份工作就会从中得到很多的乐趣。我以前是做软件开发的，学员们更多的会问老师你怎么不做开发呢？我说，做开发的时候，一个软件产品上市了，我只感觉到一个软件的成功；而当班主任时我看见学员毕业了，看到了学员的改变，看到学员毕业后的成就，我觉得我很开心这是十几、二十个人的成功，是一个软件所无法比拟的。教育改变生活这是真的，看到以前高中、中专、大学学员刚来的时候与毕业后巨大的差别，看到他们生活质量的改变，看到他们工作上的成就，我感到我很幸福。

意犹未尽，放学的铃声“铃—铃—铃”响起，犹如优雅琴音嘎然而止，不得已中我结束了对李老师的采访。在回自己办公室的路上我想找一个词语来描述李颖晖老师，我不断搜索脑子里的词库，脑子却一片空白，忽然间我想起王昌龄的那句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，那好就让我用“一片冰心在玉壶”这半句诗作为对李老师的馈赠吧！