2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后,上海市、浙江省作为首批试点省市,开始推行新的高考改革。新高考改革,将通过学业水平考试科目“6选3”的选考制度,增加学生的自主选择权,促进学生有个性、有特色地发展;通过参考综合素质评价成绩,引导素质教育;减轻一考定终身的压力。

      近期,针对学生、教师、校长、教育部门、高校等相关方面的调查研究表明,新高考改革社会反应符合预期,实践效果好于预期,改革符合国家选材目标和人才培养趋势,但也给操作层面带来了一些选择性困难。

       积极的方面可以看到,新高考文理不分科,考生可以自由选择,录取方面合并了高考批次,这会给学生带来很多选择性,在我们现有的教育体制下,让文理科能够尽量融合,从人才培养和人才选拔角度看,新高考的改革利大于弊。

       从另一个角度来看,选科走班,对于教育资源不是特别发达地区的一些中学、普通校,在师资配比、教室利用等方面,会带来较大挑战。同时,由于传统高考带来的惯性,很多学生在小学,初中阶段并没有自我规划,自我选择的锻炼,高中阶段,突然到来的自由选择会给广大学生和老师带来选择困难,更多的选择是好事,但是不知道该怎么选择,如何科学的选择,高中三年的学业如何规划才能体现选择的实际价值都将是很大的难题。

        要适应新高考改革,首先需要教师在教学中完成以教师为中心到以学生发展为中心的转变。如何指导学生找准定位,选择适合自己的专业和学校?如何指导学生对专业和职业进行探索?如何让学生设定高考目标?如何提升学生实现升学目标的能力?这都将是新高考改革背景下,老师们需要解决的问题,专业的学业规划师无疑将成为为学生指引未来发展的重要“人生导师”。

       北京师范大学学业规划研究中心研究员张玉梅认为:高中学生生涯发展的指导在新高考改革的这一阶段应该是以学业规划为指导核心的阶段,以解决现实紧迫的问题为出发点,解决当下高考改革带来的教师意识尚未树立、学生学业规划能力不足的现状,逐渐在教学中融入学生生涯发展指导是务实有效的方法。高考改革倒逼学生、家长、老师对高考和高中学业进行提早规划。学业规划师应经过系统的理论学习和体验式培训,拥有科学的指导方法,具备指导学生进行兴趣、性格探索,职业与专业认知、自主选科、专业选择等能力。北京师大大学学业规划研究中心也是应广大一线的教育工作者的要求,开发了学业规划师培训课程。

       学业规划师解决的是高考改革背景下,学生面临的现实问题,是解决学生个体发展和国家人才选拔之间差距的有效利器,随着高考改革的推进,无论是高中学校还是培训机构,高考志愿填报、招生培训咨询将不能满足学生需求,通过近一年的教育行业人才需求可以看出,迫切需要的是专业的学业规划师。在未来教育从业者中,学业规划师即将C位出道!